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  • 兰迪学科英语抓住学习黄金期 让英语成为孩子第二母语

  • 时间:2017-07-18 新闻来源: 北京视窗
    •  美国《纽约时报》有一篇关于语言学习的权威文章:“当成年人增加一个语言时,同一个大脑有两个系统”,“孩子学习第二外语,两种语言存放在大脑的同一区域”。现在的80后、90后父母都深谙学英语要趁早的道理,但又担心孩子年纪太小无法专注学习,在国内学英语终究无法媲美英语国家的母语环境。其实对于年纪很小、零基础的孩子来说,学英语并不是一件困难事。

          兰迪学科英语作为中国首个提出“同伴学习”的在线少儿英语教育品牌,针对孩子15岁之前这个学习外语的黄金时期,以英、美、加资深外教授课,在线小班课的特色教学模式,专注为4——15岁现青少儿提供最科学的教学服务。
          在线教学任务全部由资深外教承担
          外教最明显的优势就是发音纯正,可以教孩子们一口纯正的英语,但并不是外国人就可以教会小朋友学外语。首要条件是这个外国人必须懂得怎样把知识传授给别人,知道该怎么做才能让孩子感兴趣并愿意学习,重要的是他一定要有爱心。
          兰迪学科英语的外教均来自于美国、英国和加拿大,拥有多年教学经验和TESOL/TEFL证书,还要通过兰迪学科英语严格培训与考核才能上岗。外教们每个阶段有明确的教学大纲,为不同阶段的小朋友量身定做详细教案,外教的专业性得到充分保证。
          兰迪学科英语“同伴学习”模式带给孩子们的是一种思维英语
          众所周知,语言的文字符号是一个文化、价值观的载体,"中国式英语"缺少稳固的语言标准, 在实际应用中容易造成跨文化交际的障碍。纯正的英语思维在母语是英语的人群中才会有,因此,兰迪学科英语的浸入式“同伴学习”模式,为孩子们营造一个学习思维英语的良好环境,让孩子们充分接触英语文化。
          兰迪学科英语的同伴式教学法非常注重培养孩子们的英语思维,自主研发的300多种配套的课堂活动,涵盖幼儿园到12年级所有学科内容,通过环境创设、趣味活动、互动环节的设置,培养孩子的团队协作沟通能力,以及互相尊重、共同分享、彼此信任等思维意识。
          兰迪学科英语的教研专家们认为,在适当的黄金时期,用适当的方法,才能真正把英语作为第二母语。这不仅包括流利听、说、读、写英语,还包括英语思维能力,独立思考创新思维的能力,以及良好的习惯与品质。这也正是兰迪学科英语的教学精髓。
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