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  • 兰迪学科英语首创同伴式教学 开启在线教育3.0时代

  • 时间:2017-07-28 新闻来源: 北京视窗
    •    近几年来,国内在线教育市场已经成为“红海”,大量在线教育机构在短时间内涌现,又在市场考验下纷纷被淘汰。成立于2011年的abc360却在激烈的竞争中逐步壮大,其在2016年推出的高端在线教育品牌——兰迪学科英语,率先引进“同伴学习”的概念,为4-15岁青少儿提供个性化英语培训方案,短时间内就获得用户肯定和投资者的青睐。那么,“同伴学习”是怎样的教学模式?又是如何颠覆国内在线教育市场的呢?

         国内的在线教育平台以1对1的教学模式为主,但在1对1的课堂上,一名老师单独教授一个学生,会变成单向的填鸭式教育,学生学习热情不高。而学生在单独面对老师时也会不愿意主动开口交流,“哑巴英语”的问题仍然难以解决。
          兰迪学科英语一对多课堂上,外教老师采取情景对话、课堂游戏、角色扮演、朗读比赛等多种形式进行教学操练,更能引发孩子的上课热情。同时,共同学习的学生既是伙伴关系又是竞争关系,更容易养成用英语开口交流的习惯,也更有努力学习力争上游的动力。
          从互联网对学习形式的改变看,通过建立并维护平等的学生互动氛围,以及课程讨论和互助督促等用户间的鼓励机制,能够让群体社交产生有益价值。
          随着小班式教学规模不断变大,针对小班课堂可能出现的排班灵活性问题, abc360创始人兼CEO李晶表示,兰迪学科英语通过“班级池”方式排班,避免了该问题的出现。

      abc360创始人兼CEO李晶

       “班级池”是把几十个学习水平同级别的孩子放在一个班里面,根据孩子的课程量来匹配对应的老师数,通过大数据平衡几个老师跟几十个孩子之间的排班。有很大程度的灵活性,在时间、师资和学习水平这几个因素之间寻求到一种平衡。
          结合兰迪学科英语的运营经历,在线教育的发展形态到目前为止有三种:一是1.0时代的教育互联网化,表现为简单的视频录制课程,互联网只是展示载体,并未真正发挥精髓;二是强调师生互动的2.0时代,互联网的重要属性之一交互开始被在线教育从业者重视;三是眼下更注重学生互动的3.0时代,这才是使教育真正互联网化的推动力。


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