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  • 兰迪学科英语打造趣味课堂,破解中国式教育难题

  • 时间:2017-08-21 新闻来源: 北京视窗
    •    很多家长会因为孩子好动爱玩、不爱学习而头疼。其实,爱玩是孩子的天性,孩子不爱学习是因为,中国式课堂多是老师讲、学生听的单向式灌输教育,孩子一直在被动学习,很容易产生厌学心理,而很多老师和家长以说教形式反复督促孩子学习,容易引起孩子的逆反心理,效果适得其反。

        为了让孩子能够在竞争中不落于人后,很多家长给孩子报了各种课外培训班,以及如今流行的在线教育课程,但大把的时间精力砸下去却还是收效甚微。原因在于培训班的授课模式和学校一样是单向式灌输教育,大多在线教育机构也是以一对一的形式进行授课,课堂练习形式单一,和传统课堂没有本质区别,学生容易产生厌倦心理。
        其实,每一个孩子都有学习的潜力,爱玩的孩子可能更富有创造力。相比中国式教育,西方的教育方式更倾向于让孩子接触不同的兴趣领域,寻找自己感兴趣的方向,自然产生对学习的兴趣,再和同学一起合作,寻找资源进行调查、实验和研究,在玩中自然而然地学到知识。
        哈佛大学教授Eric Mazur提出“同伴学习”的教育理念,认为与向老师请教相比,学生似乎更乐于从同伴那里获得指导,通过和同伴之间的竞争和合作等互动,学生能够更高程度地参与课程,从而获得更好的学习效果。为了让爱玩的孩子爱上学习,在线少儿英语教育机构兰迪学科英语在国内率先引进“同伴学习”理念,以一对多的小班形式授课,让孩子和同伴一起学习,小伙伴之间互相竞争、合作和反馈,你追我赶,取长补短,极大提升了学习效果,达到同伴之间积极有效相互影响的目的。兰迪学科英语还自主研发了300多种配套课堂活动,如课堂演练、角色扮演等,以丰富多彩的形式充分激发孩子的学习兴趣,让孩子从传统课堂中的被动学习,变成同伴学习课堂中的主动学习。兰迪学科英语还以学生为中心,设置小老师、小标兵、小班长等角色,结合同伴指导、示范、合作、竞争和反馈等多种方式,让学生在安全友好的心理环境中快乐学习,相互促进,强化孩子的合作和竞争意识。
           通过科学的理念指导和丰富的课堂形式,兰迪学科英引导孩子在玩中学习,充分激发孩子的学习兴趣和热情,让孩子养成自主学习的习惯,在今后的学习生涯中受益无穷。

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